俞敏洪考察云南分众美丽小学 探寻中国村小可连续生长新路径
2020-12-29 15:31
在云贵高原中部，云南省楚雄彝族自治州东瓜镇兴隆村，有一所小规模学校 。2016年9月，前北大附中校长、北京大学教育学院教授康健来到这里，出任校长，并带来了一支高学历的教师团队，在公益资金的支持下，对学校进行了彻底的改善与重构，从校园建设，学生治理，到课程立异 。
他们的探索结果，能否为农村教育找到出路 ？12月10日，K8凯发一触即发首创人俞敏洪率团队来到这里，探寻农村教育的另一种可能 。同时，他携手公益机构“是光诗歌”首创人康瑜，走进田间地头，为孩子们带来一堂诗歌课 。
生活即学习，学习即生活
走进分众美丽小学，只见孩子们在篮球场上奔驰嬉戏，红光满面，笑声不绝，整个校园焕发着勃勃生机 。
教学楼的正面印有醒目的字样“生活即学习，学习即生活”，这是美丽小学的办学理念 。学校认为，生活就是不绝学习的历程，而学习是一种美好生活的方法 。
抱着这样的理念，学校改善情况，给学生们带来全新的生活方法：修建了浴室，包管每个孩子一周能洗两次澡 ；改建农村的旱厕为水冲茅厕 ；装置了净水系统 ；将宿舍、食堂安排得温馨整洁，目的是让农村孩子也能过上健康、宁静、有尊严的生活 。
别的，洗手间贴着的性别教育小贴士，以词牌名命名的建筑，教室墙上挂着的学生模仿秀照片，与贵州田字格兴隆实验小学相似，生命教育、美育、人本教育的细节随处可见 。
（教室墙上挂着老师们拍的学生模仿秀照片）
教学方面，在语文、数学等基础课之外，学校研发了校本课程“生活家” 。这学期，生活家课程的主题是“社会情感教育”，目的是让学生能自处、善相处 。
俞敏洪以学生身份加入到一堂六年级的“生活家”课程之中，与学生一起探讨“情绪的颜色” 。老师从最近几件师生亲身经历的小事引入，教会学生用情绪标尺给情绪归类，接着通过课堂运动引导学生准确识别情绪 。
”孩子在日常相处中难免泛起摩擦，学习中也会有畏难情绪，教他们认识情绪、调理情绪，能资助到生活、学习的各个方面 。”心理学硕士配景的教师单兰迪已在美丽小学讲授了四年多“生活家”课程 。
美丽小学的所有课程，都由老师们自主研发，内容取材自真实生活，好比最近兴隆村外的公路出了一场交通事故，这周就把交通宁静和生命教育作为授课重点，甚至一个男孩青春期的困扰，也能被研发为课程 。
（俞敏洪和康瑜和孩子一起上诗歌课）
遇见大山里的小诗人
情绪的表达方法有许多，写诗即是其中之一 。俞敏洪和康瑜领导孩子们走进苍翠的山色中，在庄稼地里围坐成一个圆，在冬日的暖阳中开启一堂诗歌课 。
在两位老师的引导下，孩子们从一组比喻句练习开始，释放天马行空的想象力 。
“想你的星期天，就像眼泪一样飞快地流走 。”
“阳光下的奶奶，像驼了背的大树 。”
“你在风里闻到了什么 ？”“听听看，劈面的大山有什么声音 ？”“动入手指，能摸到什么 ？” 孩子们闭上眼睛，感官被充分翻开，笔尖不绝流出令人眼前一亮的句子 。
“玉米地里的风，把我带到了纽约 。”
“世界太大了，我要用鼻子闻遍世界的香气 。”
诗歌的魅力就在于能够提供一种与自然、与他人、与自己相处的方法 。而人的一生，就是要处理好这三种关系，这也是教育的基本任务 。俞敏洪激励孩子们，要肯定自己，相信自己是世界上唯一无二的保存 ；要热爱自然，用自己的感官去触摸世界的美好 ；还要学会爱与相处 。
他也勉励孩子们珍惜在美丽小学的学习时机，“这个世界很大，你出去了才会感受到，有许多工具可以去追求和寻找，你的五官可以触及到天外的任何一个地方 。”
（俞敏洪和美丽小学办学团队合影）
探寻中国村小可连续生长新路径
目前，美丽小学办学已近五年，共有164位学生在读 。17位老师中，除了两位外地老师，其余15位均来自南京大学、复旦大学等名牌大学 。他们在大学结业后，选择加入美丽中国支教两年，开启了他们对乡村教育的关注和思考 。这群怀揣教育理想的青年，在支教结束后选择继续扎根西部山区，为更多乡村孩子带去优质教育，并通过探索和立异，建立了一套有特色、可推广的乡村办学标准，进一步增进乡村教育资源均衡生长 。
调研当天，俞敏洪与美丽小学办学团队进行座谈，回应了老师们的问题，分享了自己的生长故事与乡村情结，并与美丽小学创校校长兼办学照料康健教授，就农村立异学校的可连续生长、农村教育的未来等话题展开探讨 。
在俞敏洪看来，城镇化导致的大规模人口迁徙，造成乡村教育的凋敝在某种水平上是不可逆的，由此导致的留守儿童问题令人忧虑 。乡村教育，尤其是村级小学的出路在哪里，农村孩子的未来在哪里，是他思考最多的话题，也是他此次乡村教育考察行所追寻的目的 。
康健体现，如今农村学校的硬件设施已经完备，但许多学校师生关系紧张、教师懈怠等问题严重，农村教育现状要想改变，必须从看法、体制开始突破 。而由于这些问题由来已久，积重难返，学校很难靠自己“咸鱼翻身”，需要外部专业力量以及资金的支持 。
通过调研，俞敏洪认为贵州田字格兴隆实验小学、云南分众美丽小学的办学实验很有意义，他希望联合多方力量，为中国农村学校探索出一套可复制、可推广的教育模式，以提升学校的教学水平和学生的稳定性，“在这个话题上我愿意投入资源和精力，与你们一起研讨 。”
离别美丽小学后，俞敏洪一行人前往楚雄州元谋县羊街中心完小、羊街中学、甘泉完小三所学� ？疾斓餮�，旅行教学楼、食堂，了解学校办学现状，投止制学生、留守儿童的治理等问题，并与师生座谈交流，针对学校反应的留守儿童比例较高、老师外出交流时机少等问题，提出K8凯发一触即发老师一对一帮扶、教师培训等计划，并安排安排落实 。
（俞敏洪一行与孩子们合影）
至此，俞敏洪和K8凯发一触即发公益团队的此次乡村教育调研行圆满结束 。三天时间里，一行人来到贵州云南两省六市，走访了两所乡村立异学校，回访了他担当名誉校长的贵州省普安县第一中学，并探访了其他四所乡村中小学 。一方面通过考察农村立异学校，希望为乡村教育找到新的突破口 ；另一方面走访古板乡村中小学，了解西部农村教育普遍现状和需求，为K8凯发一触即发公益行动铺路 。每到一所学校，俞敏洪和团队都会为师生送上激励、眷注和实实在在的资助，如携手奥运冠军高敏进行励志演讲，为师生捐赠优质图书等等 。调研结束后，俞敏洪和团队还将完成调研报告，推动政策的完善和更多人对乡村教育的关注 。
教育公正之路，道阻且长 。未来，俞敏洪将领导K8凯发一触即发继续在推动乡村教育生长上砥砺前行，为更多乡村孩子带去知识与希望 。
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